聚焦材料 关注幼儿思维发展

幼儿的思维特点是以具体形象为主,在科学活动中需要通过与材料的充分互动获得直接感知,在操作材料的过程中形成思考,从而促进思维的发展。何为材料?能引发幼儿思考、促进幼儿操作、能够反复探究的事物都可以成为幼儿的探究材料。本文以小班科学活动“吹泡泡”为例展开阐述。