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小学数学教学中培养学生符号意识的有效策略被引量：1

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摘要 “符号意识”是数学课程标准中提出的数学十大核心概念之一.对于小学数学教师来说,要想在教学中落实好这一重要的数学核心素养,必须深入理解其本质,并在教学中适时放大“用符号表达”的作用,引导学生理解符号的含义,了解符号的历史.教师在教学过程中要运用画图等多种有效的教学策略,从而培养学生的符号意识.

作者董翠娟

机构地区北京市大兴区教师进修学校

出处《数学学习与研究》 2021年第9期43-44,共2页

关键词小学数学符号意识培养策略

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

同被引文献2

1嵇明星.小学数学符号意识的培养[J].数学大世界（中旬）,2021(6):42-43. 被引量：3
2张学明.探析小学高年级学生数学符号意识培养[J].学周刊,2021(22):53-54. 被引量：2

引证文献1

1石冰.加强“符号意识”培养,提升学生数学素养[J].文理导航（教育研究与实践）,2021(12):107-108.

1典型业绩专栏[J].水泵技术,2021(1):60-61.
2李德顺,邓歆玥.基于非语言符号、跨文化电影海报影像设计方法研究--以中韩美本土化设计作对比研究[J].艺术与设计（理论版）,2021(3):39-41.

数学学习与研究

2021年第9期

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