问“课”哪得清如许,为有“深度学习”来--以“圆锥曲线”为例

深度学习这一词最先源于人工智能与脑科学.深度学习的理论注重学生沉浸于知识的情境和学习的情境,强调批判性思维,并且注重实现知识的内在价值.透彻理解深度学习的理论并熟练运用,对深化我国的教学改革、顺应社会与时代的发展、提高教学质量有重要意义.深度学习能有效培养学生的核心素养.而基于深度学习理论的数学课堂,应该重视情境与问题的创设、知识的有效传授与整合、学习的批判与建构等深度学习的具体措施,引导并促进学生用数学的眼光来观察与发现问题并解决问题.这样才能使深度学习在课堂上有更加广泛的适用范围.