教育科研评价如何走出困局

一、教育科研评价如何误入歧途(一)评价目的异化,片面追求新颖绩效和功用。一是为创新而评价。二是为绩效而评价。三是为功用而评价。(二)评价主体失范,学术共同体独立性和自主性力量不足。学术力量行政力量和社会力量在科研评价中的力量并不平衡,在权力关系的支配下,评价主体的失范是造成科研评价乱象的重要原因。一是行政力量过强。二是学术力量被扭曲。三是第三方评价重形式轻内容。