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巧用板贴,让数学思考有“迹”可循——由几则四、五年级课堂教学实例引发的思考
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摘要
当下越来越多的教师依赖多媒体课件进行数学教学。课件固然直观、便捷,但不利于针对课堂生成进行灵活的二度设计,更不能直接展示学生数学思考的过程。教师应当以生为本,适当灵活地运用可移动板贴,于课堂教学中多呈现学生朴素的数学思考。
作者
衡华丽
机构地区
江苏省南京市江宁区上坊新城小学
出处
《小学教学研究》
2021年第6期82-84,共3页
关键词
以生为本
移动板贴
教学手段
数学思考
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
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