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操作更要讲“理”,例说函数图像的教学创新

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摘要过往书刊文献对初中3类函数图像教学设计套路是"列表、描点、连线"三步骤,通过直观操作探究"发现"的.本文突破"指令"操作图像教学的"顽疾",赋于民主交流探究的思想,不仅有"共性"系列为什么是这样的"理由"直观体会,更有自身图像个性"特色"的引领,对传统图像教学寓新意于突破,教学实践表明效果显著.

作者陈金红

机构地区湖南省常德芷兰实验学校初中部

出处《数学教学研究》 2021年第1期32-35,共4页

关键词图像教学创新操作

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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数学教学研究

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