教材二度开发 古诗整合生辉

不同时代的诗歌有其不同的特征,不同的诗人有其不同的创作风格,相同的物象在不同的作者笔下也会承载不同的情怀。因此,在指导学生阅读古代诗歌时,要将其与时代、作者结合起来解读,这样才能使认知更加系统、深入。本文旨在结合具体案例,谈谈如何对初中古诗词教学资源进行"二度开发"。