摘要
普遍的社会力量参与是美国学校法治教育中的突出特色和亮点.美国法治教育中,大量提供专业化法治教育服务的社会组织或机构以运行项目、开展活动、提供资助、开发教学资料等方式参与学校法治教育,具有参与主体专业化、项目运行长效化、组织和项目品牌化、相关资源协同化、资源人士志愿化等特征,其有益经验可为我国学校法治教育中社会支持性资源的引入和协作提供借鉴.
出处
《教育评论》
2021年第3期138-143,共6页
Education Review
基金
2016年度教育部人文社会科学研究专项任务项目(中国特色社会主义理论体系研究)“全面依法治国背景下学校法治教育中的社会参与机制研究”(编号16JD710002)的研究成果.
