在整怖发展视域下理解学习品质——“非非的故事”之我见

自《3-6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)颁布,学习品质正式走进我国学前教育工作者的曰常工作视野,得到广泛关注。许多老师都开始有意识地关注幼儿学习品质的发展,并展开专门的研究。而这个过程中,难免会有各种困惑,如总在一个区游戏的小朋友,怎样引发他对其他事物的好奇?平时谨小慎微的小朋友,怎样引导他大胆尝试新鲜事物?