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“微写作”课程教学观的建构——以议论文写作训练为例

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摘要 传统写作教学的弊端有二:一是过分注重序列化训练,即通过有计划、有目标、有指导的写作实践来提高学生写作的能力。二是写作教学一味追求"多全好":写作知识讲得多,追求面面俱到,注重选择优秀范例。那么,如何有效突破写作教学困境?下面,笔者拟以议论文写作训练为例,谈谈我们的思考与实践。
作者 田芳 徐松
出处 《中学语文教学参考》 2021年第1期60-61,共2页 Teaching Reference of Middle School Language
基金 江苏省教育科学“十三五”规划课题“高中语文微写作课程实践研究”(编号D/2016/02/134)阶段性研究成果。
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