概念、框架、范式:中国职业教育学科逻辑的缺失与走向

专业发展根植于学科发展,学科既是教育发展的逻辑起点,更是专业发展的实践根基。概念体系的构建是学科养成的结构表达,学科框架的生成是学科发展的思维指向,研究范式的养成与多元化是学科成熟的现实表征.职业教育学科发展当前存在困境与桎梏,突出体现在:学科特色概念体系的缺失与疏离;学科逻辑框架的弱化或同质;学科研究范式养成的缺场或无意识;学科发展动力不足或势单力薄等,这使职教学科的发展面临真空的生长窘境。构建彰显职业特色的学科概念体系、生成蕴含职教场域价值的学科逻辑框架,形成彰显职教发展意蕴的研究范式,催生职教发展的自组织动力是中国职业教育实现可持续发展的必然路向。