期刊文献+

论幼儿园教师观察儿童的专业属性

下载PDF
导出
摘要 高质量的学前教育必然以促进儿童主动学习、实现个性发展为使命,将研究儿童作为教师的重要专业素养,这对幼儿园教师专业化水平提出了更高的要求。观察作为幼儿园教师研究儿童、评价儿童的重要方式,被教育部《幼儿园教育指导纲要(试行)》《幼儿园教师专业标准》《3~6岁儿童学习与发展指南》确定为幼儿园教师的重要专业职责之一。
出处 《今日教育(幼教金刊)》 2021年第1期24-28,共5页 Education Today:Gold Journal of Early Childhood Education
  • 相关文献

参考文献8

二级参考文献32

  • 1连榕,孟迎芳.专家──新手型教师研究述评[J].福建省社会主义学院学报,2001(4):66-68. 被引量:37
  • 2教育部基础教育司组织编写.《幼儿园教育指导纲要(试行)》解读[M].南京:江苏教育出版社,2001:88.
  • 3教育部师范教育司.教师专业化的理论与实践[M].北京:人民教育出版社,2001..
  • 4马克斯·范梅南.教学机智-教育智慧的意蕴[M].李树英,译.北京:教育科学出版社,2001:15-17.
  • 5辞海[M].上海辞书出版社,1989.
  • 6陈美玉.教室观察:一项被遗漏的教师专业能力.见http://203.71.239.11 : 8000/UploadFilePath//dissertation/1015 -05 -0606.htm, 2007/ 10/17.
  • 7Ginger Weade& Carolyn M. Evertson (1991),On What Can Be Learned by Observing Teaching, Theory into Practice Vol.30 No. 1,Educational Evaluation:An Evolving Field,pp.37-45.
  • 8现代汉语词典[M].商务印书馆,2006,501.
  • 9Gary D.Borich著,么加利,张新立译,张诗亚审校.教师观察力的培养-通向高效率教学之路[M].中国轻工业出版社,2006.6.
  • 10Fullerton, H. (1993). Observation on teaching: Guidelines for observers and observed. In S. Brown, G. Jones & S. Rawnsley (Ed.), Observing teaching. Staff and Educational Development Association. (ERIC NO. ED 376 756).

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...
;
使用帮助 返回顶部