探究小学数学课堂中的预设与生成

基于分析小学数学课堂中的预设与生成。首先分析出预设与生成之间的关系,预设是生成的前提,两者存在相互转化与依存的关系。其次分析出通过精心预设,课堂留白;结合进程,调整预设;放弃预设,创造生成三种途径,让预设成为生成这块土壤的催化剂,促使教师构建高效、精彩纷呈的数学课堂,从而只有精心做好教学预设,才能顺利完成生成,实现学生的数学水平与学习效率的明显提升。