摘要
历史教育工作者的写作,大致可以分成几大类,一是基于教材研究的历史问题分析类论文,二是基于教学设计的课例研究类论文,三是基于课堂观察的评课类论文,四是历史教育和历史课程理论视野下的历史课程类论文。这四类论文的写作,也暗含了一个历史教师专业成长的路径,即需要从熟悉教材,到能够熟练地进行教学设计,再成长为听评课的能手,继而成长为对历史教育、历史课程理论有所理解并能实践的教师。
出处
《历史教学(上半月)》
CSSCI
北大核心
2021年第3期39-41,共3页
History Teaching