摘要
引言:学生在解题过程中难免会出现理解偏差、无从下手、思维停滞、转化障碍等现象,教师在试题讲评时,应该有针对性地化解学生的困惑,启发学生自然地发现规律、获得方法和揭示本质.然而,从问题表象到本质呈现需要经历知识发生、发展和再创造的全过程,不是一蹴而就的.教师需要运用批判性思维,通过择机示错、化解难点、变形运用等教学行为,才能让试题讲评取得事半功倍之奇效.下面,通过一道高三试题的讲评进行观点阐述.
基金
江苏省教育科学“十三五”规划课题研究成果(课题编号B-a/2020/02/52).徐州市武瑞雪名师工作室阶段性成果.
