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突出内容特色,加强数学认知方式引导

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摘要数学教学要根据内容特色和学生实际,采取相应措施和策略.顺应数学思维模式,助力数学育人.人教A版实验教科书《数学》(必修2)“柱体、锥体与台体的表面积”这节课是平面图形面积认知活动的延伸,也是整体认知柱体、锥体与台体的体积的思维基础,有利于形成前后结合、架构“整体”认识几何体的方法和样式.结合教学实践,以此课为例,探讨如何突出内容特色、加强数学认知方式引导的问题.

作者阳志长

机构地区湖南省株洲市渌口区第五中学

出处《中小学数学（高中版）》 2021年第1期69-72,共4页

关键词数学思维模式整体认知《数学》数学认知思维基础数学教学台体教学实践

分类号 G63 [文化科学—教育学]

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