期刊导航
期刊开放获取
河南省图书馆
退出
期刊文献
+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
检索
高级检索
期刊导航
阅尽教材义 读升学习力--例谈数学教材的阅读指导
原文传递
导出
摘要
1.数学阅读的内涵数学阅读是从数学文本中获取有意义的积极的认知活动,而编码、语言转译和理解是其核心的要素.编码是指对数学符号、概念的感知.语言转译指数学语言之间的互译、转换.理解是对数学材料的整合,是对数学文本的感知、领会与应用.
作者
刘豹
陈秀丽
肖兴佳
机构地区
四川省成都市树德中学
出处
《中小学数学(高中版)》
2021年第1期91-96,共6页
关键词
数学阅读
数学语言
数学符号
数学教材
数学文本
阅读指导
感知
认知活动
分类号
G63 [文化科学—教育学]
引文网络
相关文献
节点文献
二级参考文献
5
参考文献
2
共引文献
10
同被引文献
0
引证文献
0
二级引证文献
0
参考文献
2
1
杨红萍,喻平.
个体CPFS结构与阅读自我监控对数学阅读的影响[J]
.数学教育学报,2011,20(5):59-61.
被引量:9
2
阳志长.
关注数学阅读自学[J]
.数学通报,2013,52(9):11-13.
被引量:3
二级参考文献
5
1
李渺.
试论个体CPFS结构与数学理解的关系[J]
.数学教育学报,2006,15(4):29-32.
被引量:15
2
国家数学课程标准研制工作组.普通高中数学课程标准(实验)[M].北京:人民教育出版社,2003,4.
3
牛卫华,张梅玲.
学困生和优秀生解应用题策略的对比研究[J]
.心理科学,1998,21(6):566-567.
被引量:68
4
杨红萍,喻平.
数学阅读教学现状调查报告[J]
.数学教育学报,2010,19(5):64-67.
被引量:31
5
喻平,单墫.
数学学习心理的CPFS结构理论[J]
.数学教育学报,2003,12(1):12-16.
被引量:86
共引文献
10
1
章飞,陈蓓.
学案导学 导在何处[J]
.数学教育学报,2013,22(3):95-99.
被引量:10
2
姚新国.
研透教材 为教学设计“把脉”——函数y=x+k/x(k为大于0的常数)的教学设计与思考[J]
.数学通讯(教师阅读),2014(4):22-25.
3
张乐瑛.
善用提问式预习打造高效课堂[J]
.上海中学数学,2019(6):14-16.
4
杨红萍,杨捷.
小学生数学阅读能力结构的因素分析[J]
.数学教育学报,2019,28(5):14-18.
被引量:15
5
李卫华.
初中数学不同课型阅读教学的实践探究[J]
.中学数学(初中版),2021(2):75-77.
6
王雪倩,黄振坤.
运用思维导图教学对初中代数CPFS结构影响的实验研究[J]
.中学教学参考,2021(15):32-33.
被引量:2
7
杨红萍,杨捷,杨蓉蓉.
中小学生数学阅读能力结构发展研究[J]
.数学教育学报,2022,31(4):80-85.
被引量:10
8
冯亚芳,李书海.
基于CPFS结构理论探讨数学解题前的“理解题目”——探索通过“理解题目”来提高学生数学阅读能力的方法[J]
.中学教研(数学版),2023(10):24-27.
9
杨红萍.
数学阅读教学叙事研究[J]
.数学教育学报,2014,23(5):27-32.
被引量:8
10
杨红萍,肖志娟.
问题表征对数学阅读能力的影响研究[J]
.数学教育学报,2019,28(2):70-74.
被引量:23
1
徐伟东.
数学学习也需要重视阅读[J]
.华夏教师,2021(6):47-48.
2
刘珍艳.
幼儿园区域中生活化数学活动策略探讨[J]
.学苑教育,2020(21):69-70.
3
刘华.
“阅”读“阅”懂——浅谈小学数学阅读能力培养策略[J]
.读与写(下旬),2021(3):220-220.
4
曾培培.
让数学阅读滋养数学思维[J]
.江西教育,2020(36):61-61.
5
张泉功.
基于深度阅读的中学数学高效课堂例谈[J]
.文理导航,2021(5):8-9.
6
李越,毛存礼,余正涛,高盛祥,王振晗,张亚飞.
融合主题及上下文特征的汉缅双语词汇抽取方法[J]
.小型微型计算机系统,2021,42(1):91-95.
被引量:1
中小学数学(高中版)
2021年 第1期
职称评审材料打包下载
相关作者
内容加载中请稍等...
相关机构
内容加载中请稍等...
相关主题
内容加载中请稍等...
浏览历史
内容加载中请稍等...
;
用户登录
登录
IP登录
使用帮助
返回顶部