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数学教学要讲究思维规则
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摘要
数学教师讨论教学问题,应该遵循数学教学的基本表达方式,坚持数学教研应有的针对性和目的性以及强而准确的逻辑分析及相应陈述方式,避免用通篇满口的思维、抽象、逻辑、核心等二字词以大而化之的方式忽略数学教学的实质性问题。
作者
方运加
机构地区
不详
出处
《中小学数学(初中版)》
2021年第3期25-26,共2页
关键词
讨论教学
数学教学
实质性问题
二字词
陈述方式
思维规则
逻辑分析
数学教师
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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