基于化学学科核心素养的“电解池”教学设计

以电解CuCl_(2)溶液为例,通过引导学生分析、预测、实验、再分析的探究活动,构建电解池的认识模型。再运用认识模型分析电解NaCl溶液。通过引导学生开展探究活动和问题解决培养学生“证据推理与模型认知”和“宏观辨识与微观探析”等化学学科核心素养。