基于大概念的“活力长三角”单元教学设计

产业区位选择是高中人文地理的重要组成部分。以大概念统领的单元教学设计,抓住了学科内容的本质,使单元教学更加结构化、系统化。文章以“活力长三角”为单元主题,通过创设真实情境,设计层层深入的问题链,引导学生从地理视角有效阅读材料,在深入分析、准确表达中习得新知,进而培养学生的地理学科思维,促使其学科核心素养的提升。