摘要
教师培训是促进新教师专业发展的重要途径。浙江省杭州市西湖区通过制定区域0-3年教师专业标准,设计定义0-3年教师专业成长培养计划,勾勒新教师专业成长坐标系,使教师培训更有针对性和实效性。基于教师发展专业标准进行的评价结果多元反馈,使精准指导成为可能,使新教师培养形成完整闭环。
出处
《中小学管理》
CSSCI
北大核心
2021年第3期37-40,共4页
基金
2020年度浙江省教师教育规划立项一般课题“内驱外引:区域性校本研修活动实效提升策略的实践研究”(课题立项编号:YB2020024)的研究成果
