期刊文献+

小组合作学习应对症施策

下载PDF
导出
摘要 在初中英语教学中,为了能让教学变得生动有趣,教师经常在教学活动中设计小组合作的教学环节,但往往只是“走走过场”。小组合作的形式化,亦可称为假合作,是小组合作学习的典型病症。一方面,教师动机不真。主要有三种类型。一是临时发挥。在教学中,教师会随机分组,分组大多是同桌、前后排学生的临时组合,合作活动也是即兴的。
作者 孙进
出处 《江苏教育》 2021年第20期73-74,共2页
  • 相关文献

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...
;
使用帮助 返回顶部