批文入“境”,因“境”达情——语境视域下的古诗文解读路径举隅

古诗文的学习普遍存在“高能低效”的现象,学生的学习兴趣不高,教师也缺乏相应的教学策略,究其原因是古诗文的创作及运用背景脱离学生的认知实际。在一线教学中,教师应该恰当运用相关语境理论,比如联系社会文化语境,运用上下文语境,创设虚拟语境等,批文入“境”,因“境”达情。学生在真实的语境中由“言”及“文”,可以促使“语言建构与运用”的语文核心素养有效达成。