让深度教研实现精准引领

近年来,城乡教育的均衡发展取得明显成效,农村学校的硬件条件、农村教师的生活待遇都已得到改善和提高。但是,我们在统计金华市各县市区城区、乡镇的学校数,数学老师人数时发现,城区学校、农村学校数与对应老师数不一致,存在很多规模小的农村学校,说明农村学校面临着生源不足,师资力量薄弱的问题。特别是部分农村教师缺少良好学习环境,直接影响到农村教育的可持续、内涵式发展,办学形势依然严峻。这就迫切需要从系统视角去探索农村教研活动优化的新思路。