基于“识、获、构、用”教学模式培养学生学科核心素养——以“氯气的性质”教学为例

高中化学是学生学习的重要阶段,是培养学生化学意识、化学能力和化学素养的关键时期。基于此,学科核心素养在高中化学中的渗透与培养就显得尤为重要。文章以“氯气的性质”教学为例,通过“识、获、构、用”教学四部曲,尝试探索培养学生学科核心素养的教学模式,以落实新课标理念,让学生的学科核心素养培养真正落地。