摘要
特殊儿童作为一个特殊的群体,理应受到社会各界更多的关心和爱护。社会上,有部分儿童智力、听力或者语言等方面先天发展不足甚至滞后,导致其身心发展受到影响,此时若家长在家庭教育中,没有及时进行跟进和补给,很可能会导致部分特殊儿童无法融入集体生活,跟不上集体的步伐等。本文通过对智力障碍儿童小A的家庭教育情况进行分析,提出了“一参一辅”的教育指导策略,旨在通过专业的医护指导、幼儿园教师的辅助跟进,让家长及时参与反馈,对特殊儿童的家庭教育进行指导。由此,不仅能让特殊儿童得到更好的融合教育,同时也拉近了家长和园所之间的距离,提高特殊儿童家庭教育的质量。
