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“函数应用:停车距离问题”(第2课时)教学设计被引量：1

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摘要数学建模活动与数学探究活动的过程应包括选题、开题、做题、结题四个环节.本节课是继学生完成开题活动后进行的做题展示交流活动.通过课下小组合作探究成果的展示,结合形式多样、主体多元的综合评价及应用函数模型解决实际问题,使学生经历完整的数学建模过程.

作者马杰

机构地区陕西师范大学附属中学

出处《中国数学教育（高中版）》 2021年第3期18-25,共8页

关键词数学建模展示交流评价应用

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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中国数学教育（高中版）

2021年第3期

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