摘要
对小学生进行心理健康教育,是小学语文教学的任务之一。小学生在进行经典阅读的过程中能够受到潜移默化的影响,陶冶情操,浸润心灵。激发经典阅读兴趣,促进学生智力发展研究表明,一个人的智力水平与他的阅读量在一定程度上呈正相关关系。固始县第十四小学根据年级段及小学生个体特质的实际,合理制订具有阶梯化培养目标的阅读方案,对小学生加强阅读指导,让他们体会阅读乐趣。
基金
2016年度河南省基础教育课程与教学研究专项“经典阅读对小学生心理健康影响的研究”的阶段性研究成果。课题编号:jcjyc16022207。
