如何在数学作业订正中渗透积极教育

数学与其他学科相比较,更加注重逻辑性、理智性等内容的教学渗透,在教学的过程中注重对学生的思维引导,启导学生从自我视角打通自身的“任督二脉”,而非一直跟随数学教师的说教教学来亦步亦趋。而数学作业习题在数量上与类型上的丰富多样,恰恰可以作为学生积极性激发的主要途径,只要数学教师合理应用好作业的布置与检查、订正,就可以促进数学教学的教学质量稳健提升,发挥出其应有的教育督促价值。