摘要
教育部对卓越教师培养提出了意见,这使以培养幼儿教师为主要任务的学前教育专业面临新的挑战和要求。要培养卓越幼儿教师,探索卓越幼儿教师培养模式显得尤为重要。基于协同理论和反思性实践理论,构建了“多方协同合作,全过程实践”卓越幼儿教师培养模式,探讨了此模式的基本理念、培养目标、课程体系、实践教学、评价体系以及保障措施。“多方协同合作,全过程实践”人才培养模式的探索积累了有益的经验,但还需不断探索与完善。
出处
《高教论坛》
2021年第4期19-22,共4页
higher education forum
基金
2019年度广西高等教育本科教学改革工程项目“‘多方协同合作,全过程实践’卓越幼儿教师培养模式研究与实践”(2019JGB265)
2019年度南宁师范大学教学改革项目“‘多方协同合作,全过程实践’卓越幼儿教师培养模式研究”(2019JGX008)。
