摘要
受新冠肺炎影响,微课作为一种在线教育工具,其发展进入“快车道”,与此伴随的质疑和讨论之声也愈发明显。从微课出现的社会环境、哲学基础、心理学基础、设计和推送、疫情之后的常态化价值五个方面对微课进行理性思考,指出无论在疫情爆发期间还是后疫情时代的常态化教学阶段,微课都是符合碎片化时代学习者的学习习惯、拓展非正式学习的范围、提高在线课程效果的、行之有效的在线教学工具。
作者
李曙光
王迎
LI Shu-guang;WANG Ying(The Open University of China,Beijing China 100039)
出处
《广播电视大学学报(哲学社会科学版)》
2020年第4期99-103,共5页
Journal of Radio & TV University(Philosophy & Social Sciences)
基金
国家开放大学专项课题“国家开放大学五分钟课程的理论与实践研究”研究成果,项目编号:G170005S。