指向素养“渗透、形成、提升”的教学实践——以九年级化学“质量守恒定律”为例

核心素养的培养已经成为课堂教学的新追求。教师作为有效培育学科核心素养的实施者,必然要深入开展以素养为本的教学。"质量守恒定律"教学活动设计从情境创设、概念建构、思维发展三个方面入手,通过创设情境完成概念建构,通过实验探究完成知识拓展迁移,并结合化学史料,培养学生的学科素养、创新意识和社会责任感。