规则明确但疑虑仍存,教育“戒尺”如何拿捏被引量：1

下载PDF

导出

摘要 3月1日,《中小学教育惩戒规则(试行)》正式施行。该规则在明确中小学教师可行使多种教育惩戒手段的同时,也为惩戒权划出了“禁区”“红线”,同时赋予学生、家长申诉的权利,并强调家校合作的重要性。新学期伊始,惩戒规则能成为教师依规适度行使惩戒权的“底气”吗?学生与家长们能接受配合吗?规则能满足“小惩大诫”“因材施‘惩’”的目标吗?

作者郑天虹杨淑馨

机构地区不详

出处《决策探索》 2021年第7期30-31,共2页 Policy Research & Exploration

关键词家校合作教育惩戒惩戒权中小学教师新学期惩戒手段

分类号 G639.2 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

同被引文献7

1张兴琳.马卡连柯惩罚教育思想及启示[J].长江大学学报（社会科学版）,2010,33(6):93-96. 被引量：2
2孙炳海,彭琳,申继亮.中小学教师关爱认同的启动与测量[J].集美大学学报（教育科学版）,2012,13(4):21-32. 被引量：1
3白雅娟,李峰.教师惩戒权的流失与救赎[J].教育探索,2016(4):144-148. 被引量：24
4文慧,陈亮.中小学校园欺凌惩戒的现实诉求与实现路径[J].教育科学研究,2020(7):29-35. 被引量：9
5张伟明.教育惩戒:隐性的爱[J].教书育人（教师新概念）,2021(2):6-7. 被引量：1
6黄捷,张红.教育惩戒权实施的现实困境与改进路径研究[J].科学咨询,2021(15):117-118. 被引量：2
7朱丽桢.为教育而惩戒:从“惩戒”到“教育惩戒”[J].当代教育科学,2021(4):40-45. 被引量：15

引证文献1

1裴裕阳,谢淑婷,蔡微微,杨影群,程愚.新时代背景下“爱的惩戒”实施策略研究[J].教师,2021(26):92-94.

1于东凯.多平台联动线上课程的实践探索[J].中小学电教（综合）,2021(1):153-155. 被引量：2
2孙梁宸.我的数学老师[J].风流一代,2021(7):43-43.
3王晓梅.中小学体育与健康学科线上教学与训练的指导实践探析[J].中学生作文指导,2020(41):0116-0116.
4张国欣,寇丽娟,于文旭,孙叶.如何在主题活动中关注幼儿的主动学习[J].新校园,2020(12):25-26.
5燕岭.拉京胡的二哥[J].参花（青春文学）,2021(2):27-28.
6韩辉.高中生自我教育能力培养探析[J].江苏教育,2021(19):50-51.

决策探索

2021年第7期

浏览历史

内容加载中请稍等...

规则明确但疑虑仍存,教育“戒尺”如何拿捏被引量：1

同被引文献7

引证文献1

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

规则明确但疑虑仍存,教育“戒尺”如何拿捏 被引量：1

同被引文献7

引证文献1

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

规则明确但疑虑仍存,教育“戒尺”如何拿捏被引量：1