摘要
文章首先阐述了“读、思、达”理念的内涵及应用意义,然后论述了“读、思、达”理念下学生数学深度学习的促进策略,包括更新教学理念,采取多元化的阅读形式;引导学生思考,提升学生的思辨能力;鼓励学生表达,培养学生的表达能力。
出处
《西部素质教育》
2021年第6期197-198,共2页
Western China Quality Education
基金
教育部福建师范大学基础教育课程研究中心2020年度开放课题“基于‘读、思、达’教学法构建智慧小学数学课堂的行动研究”成果(编号:KCX2020070)。
