基于马斯洛需求层次理论的高校教师价值实现分析

我国高等教育已迈入向高质量发展的新阶段,高校教师的发展规划是保障高校教师质量进而提高高等教育质量的必然因素。根据马斯洛需求层次理论,高校教师的五个层次需求之间逐级递升,最高层需求需要教师自身的努力付出和积累方可实现。我国教育部门应从教师自身意识形态、学术评价标准、社会参与服务等多个维度正向引导高校教师实现自我价值目标,促进我国高等教育可持续发展。