学习进阶视角下培育“证据推理与模型认知”的教学实践研究——以元素周期律应用教学为例

多年的教育实践表明,通过建构元素周期律应用模型认知,更好的掌握元素周期律的特征.“证据推理与模型认知”核心素养涵盖了创设情境→提出假设→实验设计→收集证据→论证推理→得出结论(模型认知)等重要环节,那么,在课堂教学中如何通过重要的环节,培育学生学会运用元素周期律去认知元素在周期表中的位置、物质的结构、物质的性质之间的证据转换推理,认识丰富的物质世界而促进社会文明的进步发展呢?基于此因,以元素周期律应用教学为例谈谈学习进阶视角下培育“证据推理与模型认知”的教学实践研究.