摘要
所谓“解决问题”是从我们的日常生活生产中实际问题,用语言或文字表示数量关系并求解的题目。它具有综合性和开放性,在教材中占有相当的比重,而且内容变化多端,问题解决时的思维方式方法各异,是学生在小学阶段的学习中感到最“吃力”的内容。同时,也成为教师教学中的“老大难”问题。我觉得,我们教师要结合学生的年龄特点,有的放矢地加强训练,指导学生在多“读”,多“想”,和多“练”上下功夫。敢于大胆放手,让学生真正成为课堂学习的主人,让学生在多“读”中提出问题,产生质疑;在多“想”中思考问题,抓住关键;在多“练”中解决问题,举一反三,从而达到理想的小学数学教学效果。
