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学生整体阅读能力视域下的单课语文教学研究
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摘要
语文教学应树立教学整体观,加强听说读写间的相互联系以及教学内容的整合,统筹安排教学活动。如整合学生阅读最近发展区中应有的知识建构,整合学生已有的阅读体验,整合学生储备的年段知识要点,这样前勾后连、有机整合,既落实知识要点又锻炼学生整体阅读能力,从而促进学生语文素养的整体提高。
作者
李艳秀
机构地区
天津市滨海新区汉沽体育场小学
出处
《华夏教师》
2021年第4期65-66,共2页
关键词
阅读教学
前勾后连
有机整合
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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