摘要
"做学教评合一"是陶行知"教学做合一"教学思想的创新,重在强调学科教学要"做"字当头,"评"作保障。"适配课堂"则基于生物学的"适配"理论而提出,意在最优化协调配置各种教学资源,实现课堂教学的提质增效。基于"做学教评合一"理念构建的"适配课堂"形成了"翻转预学—设问导学—合作练学—评价悟学—仿真固学"的"五学"课堂模式。"适配课堂"尊重规律,倡导做学融合、主动建构、幸福学习,使学生的学习行为得以真正发生。
基金
江苏省第三期职业教育教学改革研究立项课题“中职公共基础课全程引领自主互助学习教学范式的研究”的研究成果,课题编号ZYB153
江苏省职业教育学会2019年重点自筹课题“‘适合的教育’视域下中职公共基础课‘适配课堂’的范式研究”的研究成果,课题编号XHZDZC2019012。
