基于5E教学模式促进物理深度教学——以“光的偏振”为例

依据5E教学模式所倡导的学生主体地位和知识自我建构的理念,将学生作为课堂主体,教师引导学生有效参与、探究,经历自主解释、迁移、评价的过程,达到深度学习的目的;以"光的偏振激光"第一课时为例,探讨了借助5E教学模式在课堂中进行深度教学,完成知识的自主构建。