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构建对高中数学建模的明晰认知被引量：1

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摘要当下,高中数学教育已经进入了核心素养培育的阶段。如何让数学建模的内涵变得更加丰富?如何有效地培养学生的数学建模能力?本文尝试从三个方面构建对于高中数学建模的认知:数学建模的时代意义,数学建模和高考的关系,如何在高中开展数学建模活动.

作者李子谦

机构地区福州第一中学

出处《福建教育》 2021年第15期37-38,共2页

关键词高中数学数学建模核心素养

分类号 G63 [文化科学—教育学]

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福建教育

2021年第15期

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