注重思维发展,突出问题本质——“函数的奇偶性”的教学设计

现象教学主张“回到问题本身”,注重使学生获取知识的同时也学会获取知识的方法。本文以“函数的奇偶性”的教学为例,探究在常规课堂教学中贯彻现象教学理念的策略。