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互相融合 自我消化

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摘要 孩子越小,泛灵化的特征越明显,小班的孩子会对着小豆子、小苗儿说话,仿佛世间一切东西都是有灵性的生命。所以在小班的活动设计里,教师往往会利用很多这种拟人化的小故事、小情节和小游戏,来与孩子进行对话。那么,在幼儿园的教学、游戏活动中,老师如何化解拟人化和科学性这两者之间的冲突呢?
作者 付宏如
机构地区 江苏省南通市海安市城东镇立发幼儿园
出处 《学前教育》 2021年第1期41-42,共2页
关键词 拟人化 自我消化 小游戏 幼儿园 互相融合 小班 有灵性 科学性
分类号 G62 [文化科学—教育学]
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学前教育
2021年 第1期

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