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互相融合 自我消化
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摘要
孩子越小,泛灵化的特征越明显,小班的孩子会对着小豆子、小苗儿说话,仿佛世间一切东西都是有灵性的生命。所以在小班的活动设计里,教师往往会利用很多这种拟人化的小故事、小情节和小游戏,来与孩子进行对话。那么,在幼儿园的教学、游戏活动中,老师如何化解拟人化和科学性这两者之间的冲突呢?
作者
付宏如
机构地区
江苏省南通市海安市城东镇立发幼儿园
出处
《学前教育》
2021年第1期41-42,共2页
关键词
拟人化
自我消化
小游戏
幼儿园
互相融合
小班
有灵性
科学性
分类号
G62 [文化科学—教育学]
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