小学生1-2阶计算思维培养的实践研究——以Scratch编程为例

本文对计算思维进行明确的阶梯形概念界定,提出可操作性强、符合小学生思维习惯的1-2阶计算思维概念,并通过跨校社团合作和Scratch编程工具,以实例具体分析如何通过scratch编程工具将1阶计算思维转化为2阶计算思维。旨在通过锻炼小学生1-2阶计算思维提高其计算思维运用能力,为其今后各类编程的学习奠定基础。