公共危机事件下大学生的价值引导和行为生成阐释

公共危机事件可能导致整体社会出现巨大的秩序动荡,教育内部也会因此处于失衡状态,价值导向功能隐退,大学生出现主体遮蔽和价值紊乱窘态。公共危机造成了价值与行为的混乱无序,大学生行为偏离了预设的教育发展线路,在实践中出现了价值主体的行为失范与“非指向性”偏移趋势。价值引导可以使大学生增强价值认同和情感归属,形成多向度的价值范导和意义建构方式,促进教育主导价值从本体关注走向情感呵护,进而融于教育场域发展的境脉方向当中。大学生主体行为生成主要体现为社会主导价值的规范性内化和意向性驱使,并与行为实践的价值范导紧密相关,赋予公共危机事件之上的价值建构和行为生成的空间意蕴。公共危机事件下大学生的价值引导要诉诸于价值理性的实践意蕴,在实际的运作中要凸显主导性价值的话语建制和诠释规则,建构公关危机的有效防御机制,进而促进大学生主体的价值内化和行为生成。