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HPM视角下的高中数学新授课教学设计与反思——以“等差数列前n项和公式”教学为例

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摘要体现数学的文化价值是我国《普通高中数学课程标准》的基本理念之一,随着新课程的全面实施,如何在教材中体现数学文化,如何在课堂中渗透数学文化,如何在中学数学教学中融入数学文化,受到我国中学数学教育界的普遍关注.笔者认为将数学史引入课堂是体现数学文化最有效的着力点.

作者毛永强

机构地区上海市老港中学

出处《数学学习与研究》 2021年第10期96-97,共2页

关键词中学数学教学中学数学教育等差数列新课程前N项和公式数学史教学设计与反思数学的文化价值

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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数学学习与研究

2021年第10期

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