摘要
"统计天气预报"是大气科学专业中一门兼具理论性和实践性的核心课程,是从事气象预报业务和科学研究知识储备中的重要部分。文章重点阐述了线上线下混合式教学的意义和评价体系的现状,并基于广东海洋大学"统计天气预报"混合式教学的经验,提出了"师(专家)对生"和"生(专家)对师"的互动式多元化的教学评价指标体系,为该课程或相关课程更好地开展混合式教学及其评价提供了参考,以期达到提高教学质量和人才培养质量的目的。
出处
《黑龙江教育（高教研究与评估）》
2021年第4期44-45,共2页
HEILONGJIANG EDUCATION：RESEARCH AND EVALUATION OF HIGHER EDUCATION
基金
广东海洋大学项目“基于混合式教学《统计天气预报》课程多元化评价模式探索”(580320062)
广东海洋大学项目“2019年校级教学团队——大气科学教学团队”(570219040)
广东海洋大学项目“2019年专业核心课培育——统计天气预报”(571119031)。
