摘要
沟通能力是特殊学生顺利融入社会的关键要素之一。教授自闭症学生以一种恰当的沟通方式与人交往,为他们搭建与外界的沟通途径十分重要。文中研究采用单一被试A-B-A实验设计,检验平板电脑辅助教学促进低功能无口语学生主动沟通的实际效果。结果表明,平板电脑辅助教学能够有效提升被试在实验活动中的主动沟通频率、语句长度和词汇量、沟通的功能,且具有一定的维持效果。
出处
《教育与装备研究》
2021年第4期63-69,共7页
Education & Equipment Research
基金
2019年广州市特殊教育小课题“平板电脑辅助教学促进低功能无口语孤独症学生的主动沟通的个案研究”(课题号:T2019043)项目研究成果。
