“读”“思”“达”--促进幼儿阅读核心经验形成的三个基点

如何改变将阅读活动等同于看图说话,把绘本当作“教材”的现象,实现幼儿在绘本阅读中的深度学习和阅读核心素养的形成,是我们当下阅读活动实践重点思考的问题。为此,我们围绕“读”“思”“达”三个基点开展阅读活动,以激发幼儿阅读兴趣,培养幼儿良好的阅读习惯,促进幼儿阅读理解和表达能力的提升。