摘要
初中数学“统计”知识的教学依赖于学生的实践,使学生在深入活动的同时提高动手操作能力,在做中学,体会学习成功的乐趣及数据收集和数据分析的价值。翻转课堂教学模式有利于实现学生活动参与效益的最大化,切实提高教学质量。
出处
《中学数学教学参考》
2021年第6期32-33,共2页
Teaching Reference of Middle School Mathematics
基金
安徽省教育信息技术研究课题“翻转课堂下初中数学‘统计’教学问题及教学策略的研究”(课题立项号:AH2018141)的阶段性研究成果之一。
